martes, 15 de noviembre de 2022

SINDROME DEL TOURETTE

 ¿QUÉ ES SINDROME DEL TOURETTE?

 




El nombre de este Síndrome se debe al neuropsiquiatra Francés George Gillies de la Tourette que describió a manera exitosa esta enfermedad a finales del siglo XIX (1885). Es un trastorno neurológico que se manifiesta frecuentemente en la infancia o en la adolescencia, antes de los 18 años.

 

J.O. Cornelio (2008) menciona que: “Es un trastorno neuropsiquiátrico, hereditario, que se inicia comúnmente en la niñez y que se caracteriza por un curso fluctuante de tics motores crónicos múltiples y tics verbales”.

 

En este síndrome aparecen los Tics, que son un síntoma neurológico de movimiento más frecuente que afecta a los músculos de la cara, acontece en personas jóvenes, a partir en la primera infancia hasta lo largo de la vida. En ocasiones aparecen obsesiones, compulsiones y un cuadro de hiperactividad, esto lleva a un deterioro de rendimiento escolar.

Robertson, Mary; Cavanna, Andrea (2010) afirma que: “El síndrome de Tourette (ST) es un desorden neuropsiquiátrico heredado que afecta a un uno por ciento de la población”.

Se desconocen las causas del ST y otros trastornos de tics. Estas condiciones tienden a ocurrir en familias y numerosos estudios han confirmado que la genética está involucrada. Los factores ambientales, de desarrollo o de otro tipo también pueden contribuir a estos trastornos pero, en la actualidad, no se ha identificado ningún agente o evento específico. Los investigadores continúan buscando los genes y otros factores subyacentes al desarrollo de los trastornos de tic.

Nin embargo algunos especialistas comentan que probablemente este síndrome se debe a alteraciones de glóbulos basales y el lóbulo frontal u otras áreas del cerebro.


¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DEL SINDROME DEL TOURETTE?

Presenta muchos tics motores (tics faciales pequeños o grandes, movimientos de cuello, cabeza y manos) y fónicos (carraspeos, tos y sonidos) que perduran durante mas de un año.

El primer síntoma generalmente es un tic facial, como parpadeo, contracción de la nariz o mueca.

Al pasar un tiempo este síntoma puede ser remplazado o simplemente añadirse otros (tics del cuello, del tronco o de los miembros).

A medida que pasa el tiempo esto se podría volver mas complicado ya que empieza a involucrar todo el cuerpo, como por ejemplo: patadas o pisotones involuntarios.

Además estos tics suelen acompañarse de otros curiosos signos como exclamación de palabras obscenas o comentarios socialmente inapropiados o despectivos denominado “Coprolalia”.

Este síndrome se presenta comúnmente más en niños que en niñas, se inicia en etapa de la infancia y se desarrolla o empeora en el inicio de la etapa de la adolescencia, pero hay personas en los que simplemente sus síntomas desaparecen.

ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EN EL AULA CON NIÑOS DE SINDROME DE TOURETTE

  ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EN EL AULA CON NIÑOS DE SINDROME DE TOURETTE

INFOCOP (2016) afirma que: “El conocimiento y la comprensión son elementos clave para crear un ambiente educativo favorable y solidario. Cuando el personal educativo cuenta con información sobre el Síndrome de la Tourette (ST), los estudiantes tienen mayores oportunidades de éxito”.


Ante la presencia de tics:

  • No poner limite de tiempo para que el niño o niña realice sus actividades.
  • Educar sobre el Síndrome de la Tourette a los compañeros de clase.
  • Ofrecer un ambiente seguro donde puedan “liberar” sus síntomas (el niño, la familia o el profesional deberían coordinarse con el profesor y el centro educativo.)
  • Realizar descansos fuera del aula de clase, ya que es favorable el poder cambiar de ambiente.
  • Llevar a cabo una lluvia de ideas con el alumno sobre formas alternativas para expresar sus tics.
  • El uso de tablets y ordenadores, para realizar dibujos o pintura y así evitar borrones o manchones.
  • Evitar penalizar los errores de dibujo o pintura.
  • Eliminar los límites de tiempo en los exámenes para reducir la ansiedad.
  • Reducir las tareas cuando sea posible.
  • Guiar al niño o niña en todos los deberes escolares para asegurarse de que se han elaborado con precisión.



LA EDUCACIÓN CON SÍNDROME DE DOWN

 

LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LOS NIÑOS CON SÍNDROME DE  DOWN 




En las últimas tres décadas ha habido bastantes cambios en la educación, sobre todo para los niños con necesidades educativas especiales. En los últimos años, ha habido un desarrollo lento pero constante en la educación inclusiva para los niños con Síndrome de Down. Se intenta ayudar a las escuelas para que proporcionen los recursos necesarios y satisfacer así las necesidades educativas especiales de los niños, sobre todo en aquellos que realizan la escolarización compartida y algunos días están en un centro específico y en otros días de la semana, acuden al centro ordinario.

Las escuelas que tienen una educación prevista como centros de integración, ofrecerá las mejores oportunidades para los niños y niñas con Síndrome de Down. Los niños y niñas con Síndrome de Down que reciben una escolarización compartida o que acuden a un centro ordinario tendrán beneficios educativos significativos, ya que podrán contar con una asistencia adicional de apoyo al aprendizaje.

Los adolescentes con Síndrome de Down que acuden a centros ordinarios muestran mas habilidades en el lenguaje, la escritura y la lectura que la media en los niños y niñas con Síndrome de Down y con buenas capacidades para el aprendizaje. Además, también se pueden encontrar ganancias en habilidades matemáticas, conocimientos generales y sobre todo y muy importante, en la independencia social. Es por todo esto que la educación inclusiva en los niños y niñas con Síndrome de Down es muy importante.

Mejoras en el habla y en el lenguaje

Los niños con Síndrome de Down que son escolarizados en centros ordinarios y que reciben el apoyo apropiado tendrán un aumento significativo del lenguaje en menos tiempo, tendrán una mejor estructura y claridad en el habla. La importancia del habla y el lenguaje para el desarrollo cognitivo y social no debe subestimarse. las palabras y las frases son los bloques de construcción para un buen desarrollo mental. Las palabras son la principal fuente de conocimiento sobre el mundo. El habla y las habilidades lingüísticas influyen en todos los aspectos en el desarrollo social y emocional.


SÍNDROME DE DOWN

 


¿Qué es el síndrome de Down? 

El síndrome de Down es una afección en la que la persona tiene un cromosoma extra. Los cromosomas son pequeños “paquetes” de genes en el organismo. Determinan cómo se forma el cuerpo del bebé durante el embarazo y cómo funciona mientras se desarrolla en el vientre materno y después de nacer. Por lo general, los bebés nacen con 46 cromosomas. Los bebés con síndrome de Down tienen una copia extra de uno de estos cromosomas: el cromosoma 21. El término médico de tener una copia extra de un cromosoma es ‘trisomía’. Al síndrome de Down también se lo llama trisomía 21. Esta copia extra cambia la manera en que se desarrollan el cuerpo y el cerebro del bebé, lo que puede causarle tanto problemas mentales como físicos.

Aun cuando las personas con síndrome de Down pueden actuar y verse de manera similar, cada una tiene capacidades diferentes. Las personas con síndrome de Down generalmente tienen un coeficiente intelectual (una medida de la inteligencia) en el rango de levemente a moderadamente bajo y son más lentas para hablar que las demás.

 características físicas comunes del síndrome de Down incluyen:

  • Cara aplanada, especialmente en el puente nasal
  • Ojos en forma almendrada rasgados hacia arriba
  • Cuello corto
  • Orejas pequeñas
  • Lengua que tiende a salirse de la boca
  • Manchas blancas diminutas en el iris del ojo (la parte coloreada)
  • Manos y pies pequeños
  • Un solo pliegue en la palma de la mano (pliegue palmar)
  • Dedos meñiques pequeños y a veces encorvados hacia el pulgar
  • Tono muscular débil o ligamentos flojos
  • Estatura más baja en la niñez y la adultez

Tipos de síndrome de Down

Hay tres tipos de síndrome de Down. Por lo general no se puede distinguir entre un tipo y el otro sin observar los cromosomas porque las características físicas y los comportamientos son similares:

  • Trisomía 21: La mayoría de las personas con síndrome de Down tienen trisomía 21.1 Con este tipo de síndrome de Down, cada célula del cuerpo tiene tres copias separadas del cromosoma 21 en lugar de las 2 usuales.
  • Síndrome de Down por translocación: Este tipo representa a un pequeño porcentaje de las personas con síndrome de Down.1 Esto ocurre cuando hay una parte o un cromosoma 21 entero extra presente, pero ligado o “translocado” a un cromosoma distinto en lugar de estar en un cromosoma 21 separado.
  • Síndrome de Down con mosaicismo: Mosaico significa mezcla o combinación. Para los niños con síndrome de Down con mosaicismo, algunas de las células tienen 3 copias del cromosoma 21, pero otras tienen las típicas dos copias del cromosoma 21. Los niños con síndrome de Down con mosaicismo pueden tener las mismas características que otros niños con síndrome de Down. Sin embargo, pueden tener menos características de la afección debido a la presencia de algunas (o muchas) células con la cantidad normal de cromosomas. 

PROPUESTA DE ESTRATEGIAS PARA ATENDER A NIÑOS CON HABILIDADES DIFERENTES EN EDUCACIÓN INICIAL

Realizar actividades pedagogías con niños con habilidades diferentes es un reto diario, por que nos enseña la diversidad que puede presentar...